Résumé
Si l'étude, déjà ancienne et dans différents champs scientifiques, des composantes multimodales de la communication fournit aujourd'hui des cadres pertinents pour l'analyse de la production des significations sociales, de l'organisation de l'interaction et du partage des connaissances, cet ouvrage propose de les traiter dans leur rapport à la formation des professionnels en éducation.
À partir d'études empiriques menées dans différents contextes éducatifs (milieu médico-éducatif, enseignement primaire et secondaire, formation professionnelle initiale et continue), et en s'appuyant sur la sémiotique sociale de G. Kress, il interroge les conditions méthodologiques dans lesquelles les pratiques éducatives mobilisant diverses ressources sémiotiques, comme le corps, l'espace, les objets et le langage, peuvent être observées et interprétées. Il questionne également la manière dont ces conditions d'observation et d'interprétation peuvent être réinvesties dans la formation aux métiers de l'éducation et appelle à une reconnaissance des pratiques multimodales dans la construction, la médiation ou l'appropriation des savoirs.
Sommaire
Remerciements
Mouvement introductif
Véronique Rivière, Nathalie Blanc - Observer la multimodalité en situation éducative : comment ? Pour qui ? Pourquoi ?
Mouvement 1. Une théorie sémiotique pour observer la multimodalité en situations éducatives
Gunther Kress - L'apprentissage en tant que travail sémiotique : vers une pédagogie de la reconnaissance ;
Mouvement 2. Observer la multimodalité pour comprendre les processus d'apprentissage et de développement du langage
Caroline Masson et Emmanuelle Canut - Usage d'un outil multimodal en contexte médico-éducatif : stratégies d'étayage et postures langagières de professionnels ;
Claire Taisson-Perdicakis - La matérialité : un outil multimodal d'enseignement et d'apprentissage de la lecture ;
Mouvement 3. Observer la multimodalité pour comprendre les pratiques d'enseignement
Brahim Azaoui - Ce que les élèves voient et disent du corps de leur enseignant : analyse multimodale de leurs discours ;
Jean-Philippe Maitre - Implicitation, tacitation et multimodalité en enseignement de sciences physiques : des implications sur la formation ?
Mouvement 4. Observer la multimodalité pour comprendre les pratiques de formaiton professionnelle
Véronique Rivière et Lucile Cadet - L'activité multimodale en situation d'évaluation certificative (FLE) : une expérience de recherche-formation ;
Dominique Trébert et Isabelle Durand - L'analyse multimodale des interactions, une ressource pour la formation au tutorat en éducation de l'enfance ;
Céline Alcade-Lebrun - Interactions multimodales et service en restauration : de l'observation des pratiques à l'ingénierie de la formation.
Mouvement conclusif
Nathalie Blanc et Véronique Rivière - Observer la multimodalité pour (trans)former les regards et reconnaître l'activité sémiotique en éducation.
Événements
Product details
Categories : Sciences humaines & sociales > Sciences humaines & sociales
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Authors
Véronique Rivière, Julien Barrier, Karine Bécu-Robinault
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Publisher
Ens Lyon
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Distributeur
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Publication date
21/06/2019
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EAN
9791036201332
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Availablity
Available
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Nombre de pages
256 Pages
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Height
24 cm
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Width
16 cm
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Thickness
1.7 cm
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Item weight
463 g
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Diffuseur
FMSH Diffusion
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Support principal
Grand format
Infos supplémentaires : Broché
Biographie
Nathalie Blanc
Nathalie Blanc est professeur à l'Université Sorbonne Paris Nord.
