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Tom Pousse
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Méthode d'apprentissage de la lecture ; l'âge de lire ; le livre du maître
Paul-michel Castellani
- Tom Pousse
- 1 August 2013
- 9782353451050
L'âge de lire, une méthode « syllabique » moderne En 2013 la grande cause nationale est l'Illettrisme et l'apprentissage de la lecture est donc plus que jamais d'actualité. Dans ce contexte favorable, « L'âge de lire », une méthode testée depuis 20 ans par son auteur, Paul- Michel Castellani (enseignant toujours en exercice) et en vente depuis plus de trois ans, offre toutes les garanties de réussite pour l'enfant :
- elle est en phase avec les programmes et les recommandations de l'Éducation nationale :
Développer la pratique orale de l'enfant, identifier les composants fondamentaux de la langue écrite, associer les activités de lecture et d'écriture, - elle associe lecture de l'image et lecture du texte, - elle suit le rythme de l'enfant, de la grande section maternelle au CE1.
Une méthode complète utilisable à l'école et à la maison.
Abondamment illustrée, très contemporaine par sa maquette, la méthode « L'âge de lire » s'adresse à toutes les personnes qui souhaitent accompagner l'enfant dans son processus d'apprentissage de la lecture, notamment l'environnement familial.
Un outil pédagogique nécessaire.
Afin de mieux guider l'enfant dans sa démarche d'apprentissage, « L'âge de lire » propose avec ce livre du maître un véritable « mode d'emploi » pour chaque leçon pour l'enseignant et pour les parents car il est en effet important que l'enfant bénéficie à la maison d'un suivi en conformité avec l'apprentissage scolaire.
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100 idées : pour aider les élèves en difficulté à l'école primaire
Isabelle Deman
- Tom Pousse
- 100 Idees
- 28 November 2015
- 9782353451470
Comment travailler en « Aide Personnalisée » ? Comment analyser les difficultés et proposer des activités pédagogiques adaptées à chacun ? Comment rédiger un PPRE ?
100 idées pour apporter des réponses concrètes aux enseignants dans leur classe et en petits groupes dans les domaines des apprentissages fondamentaux.
100 idées qui s'équilibrent entre théorie et pratique : les explications théoriques claires en lien avec la pratique permettent d'analyser les difficultés et d'apporter des réponses vraiment ajustées aux besoins.
100 idées qui aident à aider : aider ne s'improvise pas. Ce livre permet de se positionner pour être réellement à l'écoute de tous les élèves, et donne des conseils pour éviter de mettre, sans s'en rendre vraiment compte, des élèves en difficulté.
100 idées qui s'adressent également aux parents attentifs aux difficultés scolaires de leur enfant, et qui souhaitent reprendre avec lui des notions fragiles ou incomprises. Ils y trouveront des activités pédagogiques pour l'accompagner à la maison.
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100 idées : pour aider les élèves dyscalculiques ; et tous ceux pour qui les maths sont en souffrance
Causse Mergui E
- Tom Pousse
- 100 Idees
- 1 August 2011
- 9782353450497
La dyscalculie est un trouble méconnu, mais pourtant présent chez de nombreux élèves dans les classes d'écoles.
Elle se manifeste par l'incapacité d'un enfant à retenir les nombres ou effectuer un calcul simple. L'apprentissage des mathématiques devient alors extrêmement difficile pour l'élève et peut même devenir un vrai cauchemar tant pour élève que pour l'enseignant et les parents.
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De plus en plus d'élèves en situation de handicap scolarisés En 2012-2013, près de 225 560 élèves en situation de handicap étaient scolarisés dans les établissements relevant du ministère de l'Éducation nationale.
Ces chiffres, qui augmentent en moyenne de 11 % par an, traduisent l'ampleur de l'engagement de l'École en faveur de l'inclusion des élèves en situation de handicap.
Nombre d'entre eux disposent d'une AVS (un ou une Auxiliaire de Vie Scolaire).
L'accompagnement des élèves en situation de handicap est en effet assuré par 37 300 personnels en contrat aidé, dont 8000 ont été recrutées à la rentrée 2013.
Ce sont autant d'enseignants et de familles qui manquent d'informations sur le rôle de l'Auxiliaire de Vie Scolaire, d'autant que la formation de ces personnels laisse trop souvent à désirer.
Cet ouvrage est destiné à combler ce manque d'informations et de formation.
- Destiné aux AVS, il les aidera à mieux identifi er le trouble dont souffre l'élève qui leur est confi é.
- Destiné aux enseignants et aux orthophonistes, il leur permettra de mieux intégrer l'AVS dans la pédagogie adaptée à l'élève en diffi culté.
- Destiné aux parents, il les aidera à faciliter la vie scolaire de l'enfant pour lui permettre de mieux s'intégrer à l'école ou au collège.
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Dyslexie guide pratique ; pour les parents et tous ceux qui les accompagnent
Gavin Reid
- Tom Pousse
- 13 November 2014
- 9782353451234
Gavin Reid, spécialiste de référence sur la dyslexie, a ici pour ambition d'aider concrètement parents et éducateurs à accompagner un enfant dyslexique et lui permettre de réaliser toutes ses potentialités. La dyslexie est sans doute le plus répandu des troubles d'apprentissage mais elle est souvent mal prise en compte, car ses caractéristiques et ses symptômes ne sont pas toujours évidents. Nombreux sont les dyslexiques qui peinent et s'épuisent au travail, mais sont frustrés, car leurs efforts n'aboutissent pas aux résultats que leur intelligence leur permettrait d'obtenir.
Aussi l'une des questions fondamentales abordées dans ce guide est la nécessité d'une détection précoce d'un diagnostic permettant d'élaborer un projet d'aide cohérent correspondant aux besoins spécifiques de chaque enfant.
Gavin Reid décrit les tests et les procédures de dépistage permettant de repérer dès la maternelle, les enfants présentant un risque de dyslexie. Car toutes les études montrent qu'une fois qu'un enfant entre en échec, il devient extrêmement difficile d'inverser la spirale de sa perte d'estime de soi.
De plus si la dyslexie se manifeste le plus souvent par des difficultés d'acquisition de la lecture, de l'écriture et de l'orthographe, elle impacte aussi d'autres fonctions cognitives : mémoire, vitesse de traitement de l'information, gestion du temps, etc..
L'auteur propose de nombreux de dispositifs pédagogiques efficaces pour un enfant avec dyslexie et insiste sur la nécessité de prendre en compte les caractéristiques personnelles de l'enfant.
Enfin, il souligne l'absolue nécessité de renforcer l'estime de soi de l'enfant avec dyslexie, car ce dernier ne se réduit pas à ses déficits, mais possède aussi de nombreux points forts sur lesquels s'appuyer pour compenser ses difficultés.
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Apprendre à compter : pas si simple !
Michèle Mazeau
- Tom Pousse
- Concretement, Que Faire ?
- 19 August 2021
- 9782353452422
Apprendre à compter : pas si simple !
Est un livre qui veut donner des clés pour comprendre :
- comment se fait habituellement cet apprentissage beaucoup plus complexe qu'il n'y paraît ;
- pourquoi certains enfants, intelligents et motivés, se trouvent pourtant empêchés.
Et bien sûr, dans ce cas, comment les aider.
La construction de la numération repose sur des bases logiques - comme l'a montré Piaget au milieu du siècle dernier -, mais pas seulement. Les neurosciences cognitives ont profondément modifié notre appréhension des apprentissages dans ce domaine, ouvrant de nouvelles perspectives pour mieux comprendre les difficultés rencontrées par certains enfants, voire leurs échecs.
- Alors, faut-il avoir l'esprit « logique » pour réussir cet apprentissage ? La réponse est oui. Encore faut-il se mettre d'accord sur ce qu'on entend par « raisonnement logique » (et ses rapports avec « l'intelligence »), et en quoi cela serait particulièrement crucial pour apprendre à compter. C'est ce que nous faisons dans la première partie de ce livre.
- Peut-on être logique, « intelligent » ou même « très intelligent » et « nul en maths » ?
La réponse est encore oui ! C'est ce que nous abordons dans la seconde partie. D'une part, les neurosciences ont découvert que les humains (comme de nombreux animaux !) disposent d'emblée de quelques capacités numériques génétiquement programmées, support des apprentissages ultérieurs. D'autre part, de nombreuses fonctions cognitives interviennent à différents moments de l'apprentissage - le langage, les fonctions spatiales, les mémoires, les fonctions dites « exécutives », etc. Qu'une seule d'entre elles ne soit pas au rendez-vous, et c'est l'édifice entier qui est compromis. On parle alors de dyscalculie. Pour cet enfant-là, mettre en évidence précisément la nature du trouble qui fait obstacle à l'apprentissage du nombre est bien entendu indispensable pour l'aider efficacement.
Destiné au grand public, ce petit livre est illustré de nombreux schémas et exemples.
Il dresse un panorama très complet des exigences et difficultés habituelles liées à cet apprentissage, mais aussi des troubles à l'origine d'échecs douloureux. Aussi intéressera- t-il les enseignants et tous les professionnels soucieux d'aider ces enfants en difficulté et, au-delà, de mieux comprendre comment l'enfant apprend à compter.
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100 idées : pour intéresser les élèves aux sciences
Olivier Burger, Jean-mary Le chanony
- Tom Pousse
- 100 Idees
- 18 September 2011
- 9782353450565
Vouloir former l´esprit scientifique des enfants, ce n´est pas vouloir qu´ils « fassent » tous des sciences quand ils seront adultes, mais c´est veiller à ce qu´ils puissent développer des qualités qui leur permettront de devenir des citoyens éclairés, actifs et responsables. 100 idées pour leur apprendre à « lire le monde » qui les entoure et développer leur esprit critique. 100 idées claires qui s´adressent à tous ceux qui les accompagnent sur le chemin des apprentissages.
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Je construis mes rédactions ; pour les dyslexiques, les débutants de tout âge, les élèves en difficulté
Agnès Kettela
- Tom Pousse
- 1 October 2010
- 9782353450404
Après avoir appris les règles fondamentales de la grammaire, encore faut-il apprendre à mieux s'exprimer, c'est à dire :
- enrichir son vocabulaire - apprendre à décrire, raconter, résumer...
- savoir rédiger une lettre - savoir transcrire un dialogue - apprendre à argumenter.
Un cahier nécessaire pour communiquer avec son entourage et bien démarrer dans la vie.
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J'apprends les lettres et les sons
Paul-michel Castellani, Alain Royer, Jean-gabriel Jauze
- Tom Pousse
- Au Fil Des Decouvertes
- 1 March 2010
- 9782353450237
De drôles de monstres pour guider l'enfant dans l'univers de la lecture au fil de leurs aventures. Ces personnages attachants contribueront à donner l'envie de découvrir et d'apprendre.
- un ouvrage ludique pour faciliter les premiers apprentissages - des points pédagogiques destinés à l'adulte pour mieux accompagner l'enfant dans sa lecture et son écriture - un site internet associé pour consolider et enrichir les acquis : des jeux pour apprendre à reconnaître les syllabes et à écrire les lettres.
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100 idées : pour l'école maternelle
Marie-lou Bernard, Henri Berquin, Pierre Palenciano
- Tom Pousse
- 100 Idees
- 1 May 2009
- 9782353450145
100 idées pour nourrir, renouveler, dynamiser les activités de l'Ecole Maternelle, lieu de vie et d'apprentissages, et pour accompagner les enfants dans leur métamorphose en écoliers. Comment s'organiser pour leur offrir un environnement tonique et des situations ayant du sens pour eux ? Comment apprendront-ils à jouer et à travailler ? Comment utiliser le corps pour développer l'intelligence et la sensibilité ? Comment les armer pour aborder l'école élémentaire ? Autant de questions que se posent évidemment les enseignants, mais aussi les parents et tous ceux qui souhaitent faciliter à tous les élèves le chemin vers les savoirs et vers la pleine possession de leurs moyens. 100 idées, ce n'est pas assez ? Cet ouvrage propose des pistes de travail et de réflexion que les acteurs de l'éducation sauront explorer avec audace et faire déboucher sur des réussites. La collection 100 idées a pour objectif de fournir aux parents et aux enseignants les outils nécessaires pour optimiser l'acquisition par les enfants des premiers apprentissages. - une collection pédagogique - 100 idées utiles et efficaces pour les enseignants et les parents - un format guide pratique
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100 idées : pour réussir son entrée au CP
Alain Corneloup
- Tom Pousse
- 100 Idees
- 1 June 2012
- 9782353450671
Le cours préparatoire est de toute la scolarité, la classe où l'on peut le mieux évaluer les résultats d'un élève : il quitte la maternelle en ne sachant que partiellement lire, écrire et compter....À la fi n du CP il saura lire (plus ou moins bien) mais il sera capable de déchiffrer des mots inconnus et de comprendre le sens d'un texte.
Il aura aussi appris à écrire et à compter.
Bref, c'est la classe des apprentissages fondamentaux mais ce n'est pas une raison pour angoisser et mettre la pression sur votre enfant .
- 100 idées pour que votre enfant aborde dans les meilleures conditions possibles cette classe, - 100 idées pour vous aider à comprendre le fonctionnement de l'école, - 100 idées vous aider à surmonter les diffi cultés passagères de votre enfant, - 100 idées et propositions pour compenser ou compléter ce que l'école ne peut pas toujours faire.
- 100 idées pour que votre enfant soit heureux à « la grande école » et fi er de ses apprentissages.
- 100 idées pour que tout se passe bien.
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100 idées : pour réussir son entrée au collège
Alain Corneloup
- Tom Pousse
- 100 Idees
- 1 June 2011
- 9782353450480
C'est aux parents que s'adresse en priorité ce volume, mais aussi aux collégiens avec qui il faudra garder le contact, instaurer le dialogue, pérenniser la confiance. ainsi qu'aux maîtres de l'école primaire qui cherchent à préparer au mieux leurs élèves pour affronter le collège.
Comment préparer son enfant et aussi comment se préparer soi-même à l'entrée au collège ? 100 idées qui sont autant de réponses concrètes, de conseils pratiques aux parents et aux jeunes collégiens. Comment ça marche ? Qui est responsable ? Que puis-je faire ? Comment intervenir et jouer mon rôle de parent, mon rôle d'élève. 100 idées qui s'équilibrent entre pragmatisme, textes officiels, conseils prudents et modestes, pour cet âge si difficile qu'est l'adolescence.
Car attention, le collégien et la collégienne de 11/12 ans ne sont plus des enfants, mais des adolescents. 100 idées pour rassurer et conseiller enfants et parents à bien tenir leur place au collège, à ne pas se laisser dérouter par la multiplicité des professeurs, à s'adapter aux différentes personnalités, à faire face aux dangers du collège que ce soit la bande, les jeux idiots, la cigarette ou le racket. 100 idées pour être un collégien ou une collégienne bien dans sa peau.
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100 idées : pour aider un enfant sourd à communiquer en français
Françoise Cattoni-larroche, Brigitte Maunoury-loisel
- Tom Pousse
- 100 Idees
- 1 July 2014
- 9782353451197
Aujourd'hui, un enfant qui naît sourd sévère ou profond ou qui le devient dans les premières années de sa vie est-il contraint de vivre dans un autre monde ? Parce qu'il a un trouble de l'audition, est-il forcément exclu de la langue orale partagée par tous. Est-il condamné à l'illettrisme parce qu'il n'a pas accès à la langue orale ?
Cet ouvrage permet d'envisager un autre regard sur l'éducation du jeune sourd. Il met en évidence que la seule défi cience auditive ne fait pas du jeune sourd un être à part, qu'il lui est possible de vivre une vie ordinaire au milieu des siens, à l'école, dans ses loisirs avec pla isir et partage.
Il s'adresse aux parents, aux familles, aux professionnels, aux enseignants qui souhaitent mener le jeune vers une réelle autonomie en lui offrant une communication orale aisée et effi cace.
Les auteurs invitent les lecteurs à envisager la possibilité de partager avec le jeune sourd la langue française, orale et écrite, recevoir et comprendre ce qui est dit, s'exprimer, communiquer.
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élèves précoces ; pour éviter qu'ils décrochent du système scolaire... ; pour les intéresser, les (re)motiver et aménager des pédagogies adaptées
Béatrice Petit jaillet
- Tom Pousse
- Concretement, Que Faire ?
- 13 June 2016
- 9782353451609
Avez-vous déjà eu des élèves qui :
- s'ennuyaient en cours ?
- rendaient feuille blanche alors que vous saviez qu'ils pouvaient répondre?
- s'agitaient en cours et se faisaient remarquer ?
- trouvaient les réponses à vos problèmes mathématiques sans rédiger de démonstration ?
- rédigeaient à peine 25 lignes lors d'une épreuve de dissertation prévue pour durer 4 heures?
- allaient droit au but dans les descriptions de documents visuels sans détailler ni même sans voir comment détailler ?
- vous posaient des questions ultra précises sur des détails que vous pouviez ne pas connaître?
- ne s'intégraient pas bien ?
- refusaient de faire leur travail à la maison ?
- avaient déjà fini avant les autres ?
- ne savaient pas apprendre et n'avaient aucune méthodologie ?
- posaient des questions au lieu de répondre aux vôtres ?
- ont quitté votre lycée, en cours d'année scolaire, ou ont fugué ?
- étaient, peut-être, déjà abîmés par le système scolaire en 6ème ?
Certainement !
Alors, vous avez déjà rencontré des élèves précoces dans vos classes, environ 2 ou 3 par an, en moyenne !
Au-delà de ce « diagnostic », ce livre va vous proposer quelques pistes pour accompagner ces élèves décrocheurs ou décrochés du système scolaire.
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100 idées : pour former la conscience morale
Marie-noëlle Mercier
- Tom Pousse
- 100 Idees
- 25 August 2010
- 9782353450374
100 idées pour aider les éducateurs et les parents à former les enfants aux valeurs morales qui structurent nos sociétés.
Il ne s'agit pas de « leçons de morale » abstraites mais de faire prendre conscience aux enfants, dès la maternelle, de la place qu'ils occupent dans notre communauté. Quels sont leurs droits, quelles sont les valeurs nécessaires pour leur permettre de vivre en harmonie les uns avec les autres ? Comment faire le lien entre les droits et les devoirs de l'enfant à l'école et à la maison...? Autant de questions auxquelles ce livre tente d'apporter des réponses concrètes.
100 idées sous forme d'interrogations, de conseils, de réflexions pour fournir aux éducateurs les moyens d'aider chaque enfant à s'épanouir dans le respect d'autrui. 100 idées pour tous ceux qui prennent en charge les écoliers afin d'en faire les adultes responsables de demain.
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Je construis les quatre opérations ; deuxième cahier : multiplication
Josiane Hélayel
- Tom Pousse
- 1 September 2014
- 9782353451128
Pour les débutants de tout âge, les «dyscalculiques», les élèves qui souffrent de troubles des apprentissages arithmétiques par l'auteur de 100 idées pour aider les élèves « dyscalculiques ».
De trop nombreux enfants entrent au collège en ne maîtrisant pas les apprentissages fondamentaux du calcul et pensent être «nuls en maths».
Or ce n'est pas une fatalité.
Les blocages dont souffrent ces élèves trouvent leur origine dès l'école élémentaire dans une fi xation mal assurée des apprentissages arithmétiques de base.
L'objectif principal de ce fi chier est de revenir sur le sens des opérations et la pratique des calculs. Pour cela nous proposons de :
- donner du sens à la multiplication en utilisant des quantités concrètes, manipulables et représentables.
- démarrer une pratique du calcul multiplicatif sur les premiers nombres pour installer les résultats indispensables au calcul réfl échi et à l'utilisation du calcul posé.
- faire manipuler et verbaliser les élèves avant de passer au travail écrit pour les aider à anticiper et à mieux se représenter les tâches demandées.
- utiliser des formes variées de mémorisation tant auditives que visuelles, toujours basées sur la progressivité - introduire une régularité des consignes et de la présentation pour rassurer les élèves - favoriser l'enrôlement par des situations variées et concrètes et par des supports ludiques.
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Méthode d'apprentissage de la lecture ; gs, cp
Paul-michel Castellani
- Tom Pousse
- L'age De Lire
- 1 July 2006
- 9782353450015
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La baleine blanche et la reine des mers ; cp, ce1
Paul-michel Castellani
- Tom Pousse
- L'age De Lire
- 1 July 2006
- 9782353450022
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Je lis couramment : contes de tous les pays
Alain Royer, Corinne Gallet, Jean-gabriel Jauze
- Tom Pousse
- Je Lis Couramment
- 1 October 2013
- 9782353451012
15 % des élèves maîtrisent mal la lecture à l'entrée en sixième...
Ça ne veut pas dire qu'on ne leur a pas appris à lire, ça veut dire qu'ils savent à la rigueur déchiffrer un texte mais sans parvenir à en maîtriser la compréhension.
Lire et comprendre : deux démarches complémentaires.
Car comprendre le texte qu'on lit, ce n'est pas un privilège des lecteurs de romans, c'est aussi comprendre un énoncé de mathématiques, une consigne, une notice, surfer sur Internet, se servir d'un Smartphone, bref pouvoir communiquer à chaque instant de sa vie sociale.
Or la compréhension, ça s'apprend.
Trop de manuels évaluent la compréhension davantage qu'ils ne l'enseignent. Comprendre un texte, c'est non seulement comprendre le sens des phrases qui le composent mais c'est aussi assimiler la culture qui le sous-tend.
Un recueil de contes de tous les pays.
Outre l'intérêt spontané des enfants pour les histoires racontées dans les contes, ce genre littéraire permet aux élèves d'élargir et d'approfondir la culture qui est la leur et celle des autres. Car lire, c'est s'ouvrir sur le monde.
Un concept multimédia Pour faciliter la tâche de l'enseignant et permettre aux accompagnants des élèves en difficulté de mieux leur venir en aide, les enregistrements sous format MP3 de l'intégralité des textes travaillés peuvent être librement téléchargés sur notre site Internet :
Www.tompousse.fr.
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Je lis couramment : cahier d'activités
Corinne Gallet, Jean-gabriel Jauze
- Tom Pousse
- Je Lis Couramment
- 1 October 2013
- 9782353451029
Apprendre à lire couramment est affaire de stratégie pédagogique.
Les questions relèvent de plusieurs degrés de stratégie :
- questions littérales, - questions inférentielles, - questions de culture générale.
Ces différents types de questions obligent les élèves à ne pas se figer dans une seule stratégie de réponse. À trop les habituer durant leur scolarité à l'École primaire aux questions littérales (celles dont la réponse est dans le texte), on les enferme dans une compréhension limitée du texte et, lors du passage au collège, c'est la catastrophe.
Une pédagogie particulièrement adaptée aux élèves en difficulté.
Grâce aux rituels et à la connaissance de la stratégie à mettre en place, les élèves en difficulté vont apprendre à comprendre en sachant plus clairement ce que l'on attend d'eux.
D'autre part, les séances se terminent par des exercices sur le vocabulaire directement en lien avec le texte. De nombreux élèves, et particulièrement ceux en difficulté, possèdent un lexique restreint qu'il convient d'étendre le plus possible.
Les meilleures façons de favoriser la mémorisation des mots :
- la répétition, d'où la focalisation sur un mot, une expression du texte déjà lu, - l'étude de la morphologie, d'où le nombre d'exercices où intervient la notion de familles de mots, - faire des liens, d'où des exercices avec des expressions, des contraires.
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Je lis couramment : contes de tous les pays
Corinne Gallet, Alain Royer, Jean-gabriel Jauze
- Tom Pousse
- Je Lis Couramment
- 1 October 2013
- 9782353451036
Ce second recueil de contes permettra à l'enseignant de poursuivre la démarche entreprise avec le premier recueil. Les contes regroupés dans ce recueil demandent un effort plus soutenu de la part de l'élève, tout en respectant une progression mesurée.
Ouvrir les champs lexical et culturel.
Écrits dans une langue plus élaborée et ouvrant sur un espace culturel moins familier pour le jeune enfant, les contes de ce recueil, tout en stimulant sa curiosité, lui permettront de découvrir d'autres coutumes, traditions ou modes de pensée et d'acquérir un vocabulaire qui n'est pas usuel dans sa vie quotidienne.
Travailler la représentation Comme dans le premier recueil, les illustrations ont été choisies pour stimuler l'imagination de l'enfant, l'aider à se créer ses propres représentations, dessiner les personnages qu'il imagine, trouver les couleurs de l'histoire. L'importance de ce travail graphique permet de parfaire et de s'approprier la compréhension du texte.
Un concept multimédia Pour faciliter la tâche de l'enseignant et permettre aux accompagnants des élèves en difficulté de mieux leur venir en aide, les enregistrements sous format MP3 de l'intégralité des textes travaillés peuvent être librement téléchargés sur notre site Internet :
Www.tompousse.fr.
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Adolescents en danger d'illettrisme
Corinne Gallet
- Tom Pousse
- Concretement, Que Faire ?
- 1 April 2014
- 9782353451173
A l'entrée au collège, 15 % des élèves ne maîtrisent pas la lecture et l'orthographe A vingt ans, près 19 % des garçons et 18% des filles sont illettrés.
Et si l'Education Nationale fabriquait de l'illettrisme ?
Le problème est plus compliqué : 1 élève sur 5 décroche au collège et ne fréquente plus l'établissement que de façon aléatoire voire plus du tout. Mais comment suivre le programme scolaire si on ne sait pas lire couramment et écrire à peu près correctement ?
Que ce soit devant un ordinateur, un livre, un journal ou une feuille blanche, l'expression écrite reste un mode fondamental d'acquisition et de validation des connaissances. Quelques soient les évolutions du monde du travail et des compétences qu'il va requérir, des diplômes qu'il faudra fournir et valider via l'écrit, l'illettrisme ne peut qu'alimenter le chômage chronique des jeunes et l'exclusion.
Aussi est-il plus important que jamais de le combattre car illettrisme n'est pas synonyme d'analphabétisme.
L'analphabète n'a jamais fréquent l'école, l'illettré a appris à lire et à écrire ou plutôt on a essayé de lui apprendre mais ça n'a pas fonctionné et il a peu ou prou oublié ce qu'il a appris.
Mais apprendre à lire et à orthographier est affaire de méthode et nombre d'illettrés peuvent être récupérés de même qu'on peut essayer et avec succès d'en réduire le nombre. Le tout est de ne pas délaisser les élèves en difficulté pour ne s'occuper que des bons élèves...
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Scolariser un enfant avec un AVS ; concrètement, que faire ?
Elisabeth Bintz
- Tom Pousse
- 14 September 2015
- 9782353451425
De plus en plus d'élèves en situation de handicap scolarisés En 2012-2013, près de 225 560 élèves en situation de handicap étaient scolarisés dans les établissements relevant du ministère de l'Éducation nationale.
Ces chiffres, qui augmentent en moyenne de 11 % par an, traduisent l'ampleur de l'engagement de l'École en faveur de l'inclusion des élèves en situation de handicap.
Nombre d'entre eux disposent d'une AVS (un ou une Auxiliaire de Vie Scolaire).
L'accompagnement des élèves en situation de handicap est en effet assuré par 37 300 personnels en contrat aidé, dont 8000 ont été recrutées à la rentrée 2013.
Ce sont autant d'enseignants et de familles qui manquent d'informations sur le rôle de l'Auxiliaire de Vie Scolaire, d'autant que la formation de ces personnels laisse trop souvent à désirer.
Cet ouvrage est destiné à combler ce manque d'informations et de formation.
- Destiné aux AVS, il les aidera à mieux identifier le trouble dont souffre l'élève qui leur est confié.
- Destiné aux enseignants et aux orthophonistes, il leur permettra de mieux intégrer l'AVS dans la pédagogie adaptée à l'élève en difficulté.
- Destiné aux parents, il les aidera à faciliter la vie scolaire de l'enfant pour lui permettre de mieux s'intégrer à l'école ou au collège.
