De Boeck Superieur
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De l'échec scolaire à la réussite : accompagner l'élève en difficulté d'apprentissage
Pierre Vianin
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- Pratiques Pedagogiques
- 9 February 2022
- 9782807340404
La lutte contre l'échec scolaire est d'une extrême complexité. Si tous les enseignants et tous les parents partagent le souci de la lutte contre l'échec scolaire, nombreux sont ceux qui se sentent souvent bien seuls et démunis dans ce combat. Ils trouveront dans ce livre un guide d'intervention - présentant de nombreux exemples - leur permettant d'apporter une aide réelle à l'enfant.
Le livre tente d'apporter à la fois :
- des solutions très concrètes pour lutter contre l'échec scolaire - et des pistes utiles pour promouvoir la réussite.
Et vise un double objectif :
- dans la première partie, clarifier les enjeux de la lutte contre l'échec scolaire et proposer une démarche et des moyens efficaces pour aider les élèves en difficulté.
- et dans la deuxième partie, proposer un « mode d'emploi » destiné aux intervenants de l'école.
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Introduction à l'acquisition des langues étrangeres
Pascale Leclercq, Amanda Edmonds, Elisa Sneed German
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- Pratiques Pedagogiques
- 31 August 2021
- 9782807331877
À l'heure où l'enseignement-apprentissage des langues est un enjeu crucial, ce manuel permet la découverte du champ de recherche de l'acquisition de la langue seconde.
Il offre un panorama actualisé des recherches sur l'acquisition, l'apprentissage et l'enseignement des langues, à travers des exemples de situations d'apprentissage de différentes langues, en milieu naturel et guidé.
Ce livre couvre la grande variété des thématiques du domaine : approches méthodologiques et linguistiques, acquisition des compétences linguistiques (syntaxe, lexique...) et communicationnelles (écrit/oral), l'apprenant (profils, motivation, stratégies d'apprentissage...), l'impact du milieu d'apprentissage.
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Comment enseigner l'oral aux élèves ? se former pour mieux former à la prise de parole
Claire Lavedrine
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- Pratiques Pedagogiques
- 14 April 2021
- 9782807332690
Un guide indispensable pour l'apprentissage et l'enseignement de l'expression orale en classe avec de nombreux outils pratiques, exercices, vidéos, fiches récapitulatives pour l'animation d'ateliers de formation à l'expression orale. Comment oser s'affirmer ? Comment intéresser, convaincre ou se faire entendre ? Comment se préparer à une épreuve orale ou à un entretien qui nous paralyse ? Comment articuler son discours, utiliser les bons mots, avoir une voix claire et expressive, une gestuelle impactante ? Ce livre propose une approche innovante et globale combinant des techniques issues de domaines aussi variés que le chant, le yoga, les arts martiaux, la kinésiologie, les neurosciences, le développement personnel ou encore la psychologie. Et ce, dans un but unique : la relation à l'autre, la relation à soi.
Un
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La supervision pédagogique ; l'accompagnement des stagiaires
Pierre Vianin
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- Pratiques Pedagogiques
- 8 October 2019
- 9782807325104
La formation initiale des enseignants prévoit l'organisation de stages pédagogiques dans une perspective d'alternance intégrative.
Les futurs enseignants sont donc accompagnés à la fois par un tuteur terrain (maître de stage provenant du terrain d'accueil) et par un tuteur ESPE (un superviseur universitaire ou issu de la HEP).
Cet ouvrage propose une démarche d'accompagnement des enseignants stagiaires pour toute personne en charge de la formation des enseignants. La première partie met l'accent sur le rôle de la pratique réflexive dans la construction de l'identité professionnelle (réflexion dans l'action et sur l'action) et pose les fondements théoriques permettant d'effectuer des observations pertinentes et de les exploiter lors de l'entretien qui suit. La seconde partie présente - très concrètement et en les exemplifiant - une procédure, des outils, des grilles et des démarches utiles au superviseur : la préparation de la supervision / l'observation et ses outils / la préparation de l'entretien / l'entretien de supervision / la définition d'un objectif personnel.
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Des difficultés scolaires aux ressources de l'école
Chiara Curonici
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- Pratiques Pedagogiques
- 1 September 2020
- 9782807331167
L'approche des auteurs repose sur le principe qu'un problème scolaire se construit essentiellement à l'école, notamment au travers d'interactions répétitives devenues infructueuses, voire nocives entre les acteurs du système scolaire et que, par conséquent, il est à traiter dans ce contexte qui lui donne sens. Dans cette perspective, une part importante, voire essentielle de la résolution du problème relève davantage de la prise en compte des processus interactionnel élèves-enseignants ou élèves-élèves que des particularités des sujets eux-mêmes.
Les auteurs proposent une méthodologie de collaboration avec les enseignants permettant de redéfinir le problème scolaire en termes interactionnels et contextuels et de co-construire des solutions nouvelles, dynamiques et opérationnelles.
De nombreux exemples de troubles d'apprentissage et du comportement, de problématiques liées à la migration, à l'enseignement spécialisé et aux relations famille-école illustrent l'application rigoureuse de cette méthodologie et la mise en pratique de cette approche en milieu scolaire.
Un nouvel avant-propos accompagne cette deuxième édition. Il a l'ambition de démontrer que les fondements théoriques proposés en 2006 dans une perspective de résolution ou d'atténuation des problèmes scolaires fournissent également des outils féconds pour penser l'accueil, la scolarisation et le soutien aux élèves, tout en favorisant une meilleure efficacité collective du corps enseignant et une pratique pertinente du travail en réseau : des outils d'anticipation et de prévention pour penser l'école et les défis complexes auxquels elle est confrontée aujourd'hui.
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Apprendre à apprendre avec la PNL ; les stratégies PNL d'apprentissage à l'usage des enseignants du primaire
Alain Thiry, Yves Lellouche
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- Pratiques Pedagogiques
- 16 January 2018
- 9782807315600
Comment aider les enfants à réussir à l'école en observant et adaptant les stratégies mentales d'apprentissage des élèves sans difficultés scolaires.
Dès les premières classes primaires, les enseignants sont confrontés à l'inégalité des élèves dans l'apprentissage. Certains semblent avancer avec facilité, pendant que d'autres peinent. Ce n'est pas leur intelligence qui est en cause mais leur manière de gérer les informations.
Les auteurs développent dans cet ouvrage la manière de guider et d'entraîner au travers de stratégies les enfants ayant des difficultés d'apprentissage. Une fois ces stratégies acquises, ces enfants manifestent non seulement leur capacité à suivre facilement les explications et à s'en souvenir à long terme, mais également une certaine autonomie dans leurs études.
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Didactique du français langue première
Claude Simard, Jean-Louis Dufays, Joaquim Dolz, Claudine Garcia-Debanc
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- Pratiques Pedagogiques
- 26 February 2019
- 9782807322448
Un ouvrage de base indispensable dans les programmes de formation des enseignants de français.
Comment enseigner la langue française ? Rédigé par quatre didacticiens issus des principaux pays francophones, la France, le Québec, la Belgique et la Suisse, ce livre présente la didactique du français à la fois comme une discipline de formation et une discipline de recherche. Il propose un exposé clair des principes et concepts de la didactique du français en ce qui touche la lecture, l'écriture, l'oral, la grammaire et la littérature.
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Répondre au décrochage scolaire ; expériences de terrain
Eric Flavier, Sylvie Moussay
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- Pratiques Pedagogiques
- 20 September 2014
- 9782804188382
La question du décrochage scolaire est d'une actualité brûlante sans pour autant succomber à un quelconque effet de mode. L'intérêt porté à ce phénomène tient au fait qu'il représente un excellent indicateur de la réussite ou de l'échec des politiques d'enseignement. Pourtant, les enseignants manquent de repères et d'outils pour lutter efficacement contre ce processus d'abandon du travail scolaire par les élèves. Cet ouvrage se présente comme un outil technologique cohérent au service des formateurs et des enseignants. Plus précisément, il propose une évaluation des difficultés concrètes rencontrées par les équipes (chefs d'établissement, enseignants, CPE, etc.) pour suivre les directives institutionnelles, des analyses précises de nombreux dispositifs locaux, individuels et/ou collectifs et des analyses des réponses (pouvant servir d'exemple) des professionnels aux difficultés rencontrées.
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Le handicap en classe : une place pour le tutorat scolaire ?
Elisabeth Dambiel-Birepinte, Alain Baudrit
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- Pratiques Pedagogiques
- 8 January 2013
- 9782804159108
La loi du 11 février 2005 permet, en france, à un e d'avoir dans sa classe un ou plusieurs enfants ha parmi toutes les situations d'échanges entre situations d'entraide ont leur place à l'image d cette méthode pédagogique a alors précisément vocation de contribuer à l'évolution et aux apprentissages de ces enfants handicapés.
Cet ouvrage vise à apporter aux futurs enseigna enseignants qui accueillent des enfants handicapés intégration, des éléments de réflexion et d'ana une utilisation du tutorat mixte en classe (élèves handicapés/élèves non handicapés). le tutorat se présente comme une réponse possible à apporter dans la prise en charge scolaire d'un enfant handicapé en classe ordinaire. l'activité tutorale pour les enfants handicapés est abordée dans cet ouvrage à partir d'une approche concrète de situations mises en oeuvre en classe.
Les apports et les limites sont présentés afin que le tutorat devenir, au-delà d'un réel outil pédagogique aux enseignants, une base de réflexion relative aux entre enfants handicapés et enfants dits "ordinaire". échanges qui peuvent s'avérer bénéfiques pour chacun c'est ce que fait plutôt apparaître l'examen des tutorales étudiées.
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Pratiques de classe et formation ; récit et analyse d'expériences d'un jeune professeur des écoles
Gérard Morin, Daniel Olivier-Lamesle
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- Pratiques Pedagogiques
- 4 September 2018
- 9782807320925
Utile aux jeunes enseignants ainsi qu'aux formateurs, l'ouvrage met en résonance le journal d'une débutante avec des outils d'analyse et permet ainsi d'enrichir la palette des attitudes et des outils qui aident les futurs enseignants à construire leur professionnalité.
Sous une forme totalement inédite, les auteurs mettent en résonance un journal professionnel écrit par une jeune enseignante avec une analyse réalisée par un formateur. Ainsi théorie et pratique ne s'opposent pas mais elles se fécondent mutuellement. La méthode d'analyse choisie vise à offrir des outils simples d'élaboration de la pensée pour dépasser les idées toutes faites et les préjugés, et enrichir ainsi la palette des attitudes et des outils qui aident les futurs enseignants à construire leur professionnalité.
Chaque chapitre s'articule autour d'une question qu'un enseignant débutant est amené à se poser : la préparation de classe, les fiches, le tableau, la récréation, le cahier du jour, l'évaluation, les rencontres avec les parents...
Utile aux jeunes enseignants, ce livre offre également aux formateurs des supports concrets utilisables dans des cadres tels que l'analyse de pratiques.
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La pédagogie PNL ; lecture comparée avec différentes approches en pédagogie et en sciences cognitives
Alain Thiry
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- Pratiques Pedagogiques
- 10 January 2014
- 9782804184759
Cet ouvrage donne une description du développement actuel de la pédagogie PNL, tout en la mettant en perspective vis-à-vis des autres théories ou démarches dans l'apprentissage.
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Didactique du français langue premiere
Collectif
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- Pratiques Pedagogiques
- 9 August 2010
- 9782804161736
Rédigé par quatre didacticiens issus des principaux pays francophones, la France, le Québec, la Belgique et la Suisse, ce livre présente la didactique du français à la fois comme une discipline de formation et une discipline de recherche, et tente de répondre aux principales questions que se posent les enseignants de français.
Après avoir défini les concepts de base de la didactique, les auteurs retracent l'histoire de l'enseignement du français du Moyen Âge à aujourd'hui dans les principaux pays francophones et précisent les enjeux linguistiques et socioculturels de l'enseignement de la langue première.
La deuxième partie de l'ouvrage porte sur le travail de l'enseignant, sur la planification et l'organisation d'un cours, sur les programmes d'études des quatre pays concernés, sur l'évaluation des apprentissages des élèves ainsi que sur les outils professionnels disponibles (manuels, revues, TIC, etc.).
La troisième partie examine les contenus de l'enseignement du français. Un chapitre substantiel faisant état des recherches récentes est consacré à chacun des grands volets de la classe de français : la lecture, l'écriture, l'oral, la langue et la littérature. Le dernier chapitre de cette partie montre les avantages d'une approche intégrée du point de vue tant de l'organisation interne de la discipline «Français» que de l'apprentissage du langage dans les autres disciplines ou de la prise en compte des autres langues en présence.
Consacrée à la recherche en didactique du français, la dernière partie propose une typologie des recherches, expose les principaux thèmes à l'étude aujourd'hui et fournit les coordonnées des principaux organismes de production et de diffusion de la recherche en didactique de la langue première dans la francophonie et dans le monde. L'ouvrage se termine sur une bibliographie de plus de 1 000 références touchant le domaine de l'enseignement-apprentissage du français.
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La discipline en classe ; modèles, doctrines et conduite
Charles
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- Pratiques Pedagogiques
- 3 April 2009
- 9782804107154
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Nouv.
Les émotions en contexte scolaire
Oriane Petiot, Jérôme Visioli
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- Pratiques Pedagogiques
- 27 September 2022
- 9782807331747
Comment définir les émotions en contexte scolaire ? Quelles peuvent être leurs causes ou leurs conséquences ? Et comment peuvent-elles être concrètement prises en compte en situation de classe ?
Cet ouvrage tente de répondre à ces questions en proposant une synthèse vulgarisée des connaissances sur les émotions en contexte scolaire, et illustrée par des témoignages d'enseignants. Deux parties :
«Comprendre les émotions en contexte scolaire» vise à circonscrire la question des émotions, à la définir et à en proposer un cadrage théorique.
«Prendre en compte les émotions en contexte scolaire», consiste à formuler des propositions pratiques concrètes à destination des enseignants et des formateurs, pour accentuer la prise en compte des émotions en contexte scolaire. -
L'aide stratégique aux élèves en difficulté scolaire ; comment donner à l'élève les clés de sa réussite
Pierre Vianin
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- Pratiques Pedagogiques
- 14 August 2009
- 9782804106676
Les élèves en difficulté sont souvent en échec parce qu'ils ne connaissent pas les stratégies d'apprentissage efficaces. Or, les élèves viennent d'abord à l'école pour apprendre. Il n'est dès lors pas surprenant de constater que leurs difficultés relèvent fréquemment d'une incapacité à apprendre ou, autrement dit, à utiliser leurs ressources intellectuelles ou cognitives de manière efficiente. Le propos de cet ouvrage est de montrer comment les élèves pourraient être beaucoup plus efficaces dans leur métier d'élève s'ils utilisaient les bonnes procédures d'apprentissage. L'élève qui connaît les stratégies qu'il peut appliquer et qui est capable d'évaluer leur efficacité dispose d'un avantage déterminant sur celui qui persiste à utiliser une démarche inadaptée.
L'enjeu de cet ouvrage est de permettre aux parents et à tous les professionnels - enseignants, enseignants spécialisés, psychologues scolaires - d'aborder une approche stratégique de l'aide pédagogique. Les connaissances actuelles en psychopédagogie cognitive nous aident à comprendre, par exemple, comment étudier efficacement, se préparer à des examens, résoudre des problèmes mathématiques ou lire et comprendre un texte difficile. La première partie de l'ouvrage, illustrée de nombreux exemples, présente un modèle de fonctionnement cognitif. La deuxième partie aborde les démarches stratégiques de l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et des mathématiques.
L'approche cognitive proposée dans ce livre est l'une des plus fécondes dans l'accompagnement des enfants en difficulté scolaire. Elle permet également à tous les élèves d'améliorer leurs performances scolaires. Cet ouvrage présente clairement les outils stratégiques permettant à l'élève de réussir sa scolarité.
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Raisonner en physique ; la part du sens commun
Laurence Viennot
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- Pratiques Pedagogiques
- 6 February 1996
- 9782804122362
Apprendre, c'est négocier avec ce que l'on sait déjà. Or nous partageons tous à des degrés divers des formes privilégiées de raisonnement, qui ne nous viennent pas principalement de nos études antérieures. Ces tendances communes de la pensée présentent une incroyable résistance à l'enseignement. Elles se manifestent à propos de tous les domaines de physique élémentaire. Ce texte balise le terrain de savoirs trop vite déclarés "élémentaires", pour les situer par rapport à l'organisation propre de la pensée commune. Un repérage essentiel pour qui veut essayer de comprendre pourquoi les autres ne comprennent pas... ou comprendre mieux lui-même.
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Nouv.
Manuel de sociologie de l'éducation
Hugues Draelants, Branka Cattonar
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- Pratiques Pedagogiques
- 30 August 2022
- 9782807339385
Ce livre propose une réflexion explicite sur le lien entre la sociologie et la pratique éducative et pédagogique.
La problématique des inégalités devant l'école constitue un fil rouge principal à travers lequel sont abordées des questions aussi diverses que :
- les pratiques éducatives des familles et les rapports des différents milieux sociaux face à l'école;
- les élèves et la question du rapport aux savoirs et à l'autorité;
- les rapports entre garçons et filles et les inégalités de genre à l'école;
- la scolarisation des élèves d'origine immigrée et les inégalités ethno-raciales;
- les effets du contexte de scolarisation (classe, établissement);
- le travail enseignant au quotidien et la question des contenus d'enseignement et des pratiques pédagogiques ;
- le développement professionnel enseignant et les évolutions du métier. -
Rédiger des plans de cours ; de la théorie à la pratique
Laurent Leduc
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- Pratiques Pedagogiques
- 18 October 2013
- 9782804181987
Face à la quasi-généralisation de l'obligation faite aux enseignants du supérieur de rédiger, pour tous leurs cours, un descriptif standardisé par rubriques souvent appelé Plan de cours ou Course Syllabus, ce livre propose d'abord une approche intégratrice des multiples apports de la littérature traitant des bénéfices et utilités de cet outil via un examen approfondi de six fonctions génériques à lui impartir. Pour alimenter la réflexion, sont présentés les résultats d`une recherche menée à l`Université de Liège et portant sur l'utilité perçue des principaux contenus à inclure pour les étudiants en début de cursus. Enfin, l'ouvrage vise à guider très concrètement la sélection et la rédaction des rubriques du Plan de cours à l'aide de définitions, conseils ou exemples de bonnes pratiques commentés.
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Enfants en difficulté d'apprentissage ; intégration et styles d'apprentissage
Gavin Reid
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- Pratiques Pedagogiques
- 6 September 2010
- 9782804161958
Comment les enfants apprennent-ils ? Comment connaître et reconnaître les styles d'apprentissage ? Comment aider les enfants présentant de la dyslexie, de la dyscalculie, un TDAH, des troubles de la coordination ou un trouble autistique à apprendre plus efficacement ? Quel rôle joue l'environnement dans l'apprentissage ? Comment réussir l'intégration des élèves à besoins spécifiques dans une classe ordinaire ?
Cet ouvrage présente d'une façon claire et structurée les différents styles d'apprentissage et explique en quoi leur connaissance et leur reconnaissance chez les enfants permet un enseignement plus adapté aux possibilités de chacun, dans une classe qui intègre tous les apprenants, qu'ils soient dits « normaux » ou qu'ils présentent des différences de quelque type que ce soit.
L'auteur multiplie les exemples d'application des styles d'apprentissage dans la classe, il souligne leurs forces et leurs limites, et insiste tout particulièrement sur la différenciation pédagogique et l'autonomie d'apprentissage.
Novateur et concret, ce livre est l'outil indispensable aux enseignants pour mener à bien l'intégration en classe ordinaire des élèves présentant des troubles spécifiques d'apprentissage.
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Violences à l'école ; fatalité ou défi?
Doudin
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- Pratiques Pedagogiques
- 17 February 2000
- 9782804134488
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Enseigner la physique
Laurence Viennot
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- Pratiques Pedagogiques
- 19 September 2002
- 9782804141295
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Comprendre les violences à l'école
Philippe Vienne
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- Pratiques Pedagogiques
- 18 November 2008
- 9782804159368
Le thème des violences à l'école reflète une des principales préoccupations du système scolaire contemporain. Les enjeux politiques et médiatiques autour de ce thème sont importants et constituent autant de pièges pour la bonne compréhension des phénomènes de violence. L'objectif de cet ouvrage est de permettre aux professionnels du monde scolaire d'éviter une partie de ces pièges. L'ouvrage part d'une approche de terrain d'un sociologue qui a partagé le quotidien de deux écoles d'enseignement professionnel et technique durant deux ans. C'est au quotidien que les tensions, les conflits, les incidents et les crises qui traversent une école sont racontés. L'auteur participait à la vie des deux établissements en y travaillant comme stagiaire, surveillant ou encore enseignant remplaçant.
À partir de ce travail de terrain, quatre grilles de lecture théoriques sont dressées pour comprendre les violences à l'école. Il ne s'agit pas d'expliquer la violence en la réduisant à une série de facteurs sociaux ou psychologiques. Il s'agit au contraire de rendre aux incidents et crises, aux tensions et conflits leur contexte d'apparition, qui permettent de donner sens à une série d'événements que les journalistes rangeraient dans le registre du fait divers.
L'ouvrage insiste en particulier sur les adaptations des personnels scolaires à des situations de travail difficile, aux débuts du jeune enseignant comme aux premiers jours d'un nouveau membre du personnel scolaire. La « phase de test » du nouveau venu par les élèves est considérée à partir d'une expérience directe de l'auteur.
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Didactique du français ; fondements d'une discipline
Jean-Louis Chiss, Jacques David, Yves Reuter
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- Pratiques Pedagogiques
- 28 August 2015
- 9782807300446
Cet ouvrage constitue une référence dans un domaine, la didactique du français, qui continue à connaître une productivité remarquable. Il s'agit dès lors d'exposer les recherches les plus saillantes, de bien formaliser les acquis et de tracer des perspectives. Trois grands champs d'investigation ont été retenus : d'abord, la constitution de la discipline elle-même, ses grands concepts et ses délimitations ; ensuite, les relations complexes et fructueuses que la didactique du français entretient avec les autres savoirs des sciences humaines ; enfin, les dimensions historiques et sociales d'une discipline qui a vocation à intervenir dans les pratiques scolaires et culturelles. Une introduction situe la genèse de l'ouvrage qui débouche sur une synthèse prolongeant la réflexion et impulsant l'action. Ces travaux conçus pour une large part au sein de la communauté des chercheurs en didactique du français, en particulier l'Association Internationale pour la Recherche en Didactique du Français, s'adressent aux formateurs d'enseignants, aux enseignants et à tous ceux (spécialistes ou non) qui se sentent concernés par les problèmes de l'enseignement-apprentissage de la langue, de la communication, des textes et des discours.
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Pour une lecture littéraire ; histoire, théories, pistes pour la classe (3e édition)
Jean-Louis Dufays, Louis Gemenne, Dominique Ledur
- De boeck superieur
- Pratiques Pedagogiques
- 25 September 2015
- 9782807300514
Prenant acte de l'important déplacement que connaît l'enseignement de la lecture et de la littérature depuis la fin du XXe siècle, ce livre tente de répondre aux questions essentielles que tout professeur de français se pose à ce propos. Il commence par retracer l'histoire des discours qui ont été tenus au cours des cent dernières années sur la lecture de la littérature à l'école (1re partie) et par proposer une synthèse des théories récentes relatives à la lecture et à la littérature (2e partie), pour aboutir à une définition équilibrée des enjeux majeurs de l'enseignement de la « lecture littéraire » (3e partie). Il développe enfin un vaste ensemble de propositions didactiques destinées à rencontrer concrètement les besoins et les attentes des professeurs et des élèves d'aujourd'hui en matière d'enseignement-apprentissage de la lecture et de la littérature (4e partie). Par leur diversité, ces propositions se destinent à l'ensemble des sections (générale, technique, professionnelle) et des niveaux (du « collège » au « lycée ») de l'enseignement secondaire.
Troisième édition entièrement revue et mise à jour, cet ouvrage est le fruit des travaux menés pendant plus de vingt ans par une équipe de trois enseignants-chercheurs de l'Université de Louvain.
