In Zero Degrees of Empathy: A New Theory of Human Cruelty and Kindness Simon Baron-Cohen takes fascinating and challenging new look at what exactly makes our behaviour uniquely human. How can we ever explain human cruelty? We have always struggled to understand why some people behave in the most evil way imaginable, while others are completely self-sacrificing. Is it possible that - rather than thinking in terms of 'good' and 'evil' - all of us instead lie somewhere on the empathy spectrum, and our position on that spectrum can be affected by both genes and our environments? Why do some people treat others as objects? Why is empathy our most precious resource? And does a lack of it always mean a negative outcome? From the Nazi concentration camps of World War Two to the playgrounds of today, Simon Baron-Cohen examines empathy, cruelty and understanding in a groundbreaking study of what it means to be human. 'Fascinating ... dazzling ... a full-scale assault on what we think it is to be human' ;; Sunday Telegraph 'Highly readable ... this is a valuable book' ;;Charlotte Moore, Spectator 'Important ... humane and immensely sympathetic' ;;Richard Holloway, Literary Review Simon Baron-Cohen is Professor at Cambridge University in the fields of psychology and psychiatry. He is also the Director of the Autism Research Centre there. He has carried out research into social neuroscience over a 20 year career. His popular science book entitled The Essential Difference has been translated in over a dozen languages, and has been widely reviewed.
Simon Baron-Cohen's The Essential Difference: Men, Women and the Extreme Male Brain is an unflinching look at the scientific evidence behind the innate sex differences of the mind. Men and women have always seemed to think in entirely different ways, from conversation and communication to games and gadgets. But are these differences created by society, or do our minds come ready-wired one way or another, with female brains tending towards interaction and male towards organisation? And could this mean that autism - rather than being a mental anomaly - is in fact simply an extreme male brain? Why are female brains better at empathasing? How are male brains designed to analyse systems? And what really makes men and women different? Simon Baron-Cohen explores list-making, lying and two decades of research in a ground-breaking examination of how our brains can be male or female but always completely fascinating. 'Compelling ... Inspiring';;Guardian 'This is no Mars/Venus whimsy, but the conclusion from twenty years of experiment' ;;Evening Standard 'A devastating contribution to the gender debate';;Mail on Sunday 'A fascinating, thought-provoking book';;Observer Simon Baron-Cohen is Professor at Cambridge University in the fields of psychology and psychiatry. He is also the Director of Cambridge's internationally renowned Autism Research Centre. He has carried out research into social neuroscience over a career spanning twenty years. He is the author of Mindblindness and Zero Degrees of Empathy.
In Mindblindness, Simon Baron-Cohen presents a model of the evolution and development of "mindreading." He argues that we mindread all the time, effortlessly, automatically, and mostly unconsciously. It is the natural way in which we interpret, predict, and participate in social behavior and communication. We ascribe mental states to people: states such as thoughts, desires, knowledge, and intentions.Building on many years of research, Baron-Cohen concludes that children with autism, suffer from "mindblindness" as a result of a selective impairment in mindreading. For these children, the world is essentially devoid of mental things.Baron-Cohen develops a theory that draws on data from comparative psychology, from developmental, and from neuropsychology. He argues that specific neurocognitive mechanisms have evolved that allow us to mindread, to make sense of actions, to interpret gazes as meaningful, and to decode "the language of the eyes."A Bradford Book
Ouvrage pratique complémentaire à celui des mêmes auteurs que nous avons déjà traduit « Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres ».
Cet ouvrage élargit la perspective présentée, se base sur des recherches plus récentes et est très pratique. Les auteurs débutent par une introduction rappelant ce qu'est la TOM et les derniers travaux sur le sujet, notamment sur les fausses croyances et les difficultés des enfants avec autisme, le tout dans une perspective développementale. La perspective adoptée pour ce manuel tant sur les plans visuels que conceptuels est focalisée sur la perception, la connaissance et les croyances. L'originalité de cet ouvrage est qu'il s'efforce de faire le lien entre généralisation et vie quotidienne - deux difficultés très importantes en autisme. Il comprend une présentation succincte des recherches en ce domaine suivi d'un « postcript » à l'intention des chercheurs et des praticiens.
Comment comprendre les autres ? Leurs expressions ? Leurs intentions ? Que se cache-t-il derrière nos larmes et nos sourires ? Un enfant avec de l'autisme ne perçoit pas tous ces comportements et nuances qui semblent naturels à la plupart d'entre nous. Or comprendre les interactions sociales permet de comprendre, de se mouvoir et de s'adapter au monde dans lequel on vit.
Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres est un véritable manuel pratique qui aidera les familles, l'entourage et l'ensemble des professionnels qui prennent soin d'enfants avec autisme à les faire progresser, à leur permettre de reconnaître et d'identifier les pensées et les sentiments de leurs interlocuteurs, à leur donner les clés nécessaires pour interagir avec les autres.
Ce cahier d'exercices, parfaitement complémentaire à l'autre ouvrage du même nom, présente des approches, des stratégies et des mesures innovantes et efficaces afin de faciliter la participation des enfants TSA à la vie sociale de tous les jours. Il permet de :
Comprendre que chaque personne peut voir et interpréter les choses de manière différente.
Établir un lien entre ce que l'on voit et ce que l'on comprend.
Saisir que si quelqu'un n'identifie pas quelque chose, alors il ne le comprend pas.
Comprendre que la connaissance et les croyances sont liées au comportement, à ce que les gens disent et font.
Ce livre permet de mieux connaître les particularités des personnes avec autisme dans leur compréhension des situations sociales quotidiennes. Il les aidera ainsi que leur entourage en facilitant la vie sociale de tous les jours. Les difficultés, parfois immenses, à saisir, comprendre et exploiter les informations sociales indispensables à la vie en société jalonnent le parcours de toute personne autiste. Ces difficultés sont réellement handicapantes tant elles concernent les activités quotidiennes. Aider les personnes avec autisme à acquérir une meilleure analyse de la réalité qui les entoure leur permettrait d'améliorer sensiblement leur qualité de vie.
Cet ouvrage répond à cette attente et nous aide à mieux connaître les particularités des personnes avec autisme, en s'attachant plus particulièrement à la compréhension des situations sociales quotidiennes. Support à la fois simple et pratique, l'ouvrage permettra d'affronter plus facilement ces situations et facilitera ainsi la participation à la vie sociale de tous les jours.
Accessible à tous les intervenants y compris les parents, cet ouvrage fournit des informations détaillées sur le matériel d'apprentissage et les stratégies à utiliser pour atteindre les objectifs simples qui contribueront à la qualité de vie des personnes du spectre de l'autisme.
